1. 中学作文大全,关于初中三年的作文开头和结尾?
开头:时光荏苒,岁月如梭,美好的时光总是觉得那么的短暂,一晃初中三年的生活即将结束,很快就要和自己朝昔相伴三年的校园、老师、同学们分开了。
结尾:一段时光的结束,也代表着新生活的开始,很快我和同学们即将进入新的求学之旅,让我们一起扬帆起航吧。
2. 初中生看的作文杂志有哪些?
适合看——《读者》《意林》 《青年文摘》 《意林作文素材》 另外,我还建议你读中考的夺魁佳作。 因为要想在短时间里,提高作文能力,我们主张多读同龄人的优秀作品,特别是中、高场上的夺魁佳作。
因为同龄人的所思、所议、所写,容易引起学生的共鸣。这种相同或相似的“语境”是很容易找到知音的。从而消除了陌生感,拉近了阅读距离。自然会感到亲切,也便于你学习借鉴。 希望对你有用!
3. 中考语文作文一般扣多少分?
明天中考就要开始了!首先预祝学子们语文考试大胜!明天第一科就是语文啊,大家一定很关心关于作文的事情吧!最多的问题就是作文能扣几分啊?
关于中考语文作文的得分情况地域不同,扣分也不相同啊!我这里是黑龙江省大庆市,我们语文是120分满分,作文是50分,学生得分多数在35到40之间,就是说扣分在10到15分之间,得分不会太多也不会太低,我分析理由如下:
1.中考作文分为五类等级。
扣分在10到15 之间基本是三等文,中考作文情分标准是:立意明确,材料能表现中心;结构基本完整;需要基本通顺;有少许错别字!大家看这个要求,就是针对大多数孩子的水平,也就是说允许学生有小错误,比较中立,不会太高不会太低!对于批卷老师来说这个分数是比较保险的分数!
2.批卷老师要在规定时间内批几千份卷子,很忙很累的。大庆地区明天就要开考了,接下来就是阅卷,高温天气也即将到来,大家试想一下,把几十个人关在一个电脑室里,在两天内完成几千份卷子,工作量可想而知!况且不允许接打电话,不许外出,不许闲谈,除了阅卷还是阅卷,条件好点的有个空调,条件差点的就得忍耐高温天气,这样的情况之下,老师们的心情就是想尽快结束战斗,早日解脱自己。所以在作文上就给个中立的分数比较保险了,没有复议没有仲裁!
3.老师们也能体谅学生的辛苦!阅卷的老师都是一线教师,他们平日里都是跟学生在一起的,深知学生的辛苦与不易,毕竟中考也是学生的第一个人生转折点,所以老师们能多给点就多给点分,别的题上不能,在作文上适当多给点分数还是可以的,都希望学生九载寒窗苦读能换来理想的高中。毕竟优秀作文不多,多数作文还是平平的,没有优点也无大缺点,所以老师们尽量就高不就低!
这些是我的一点想法,希望对大家有帮助!
最后预祝学子们取得优秀成绩!加油吧!
4. 如何对初中生进行语文作文的讲评?
多写,可以提高写作能力,这个办法,也能提高写作能力
学生写完的作文,有的老师只在上面写一个“阅”字,就发给了学生。
出现这种情况是,因为有的老师认为,老师的批改、讲评,对学生作意义不太,有的学生,只看成绩,根本就不看评语。
我不这样认为。我觉得对学生的作文进行讲评,让学生知道自己作文的优缺点,对于提高学生的作文水平,是十分有效的。
我对学生的作文进行讲评主要有四种做法:
一、老师讲评同学们的作文交上来以后,先逐篇进行批改,发现每篇作文的优缺点。全部作文批改结束后,找出共同存在的问题,在全班做总体讲评。譬如,写跑题的有多少人,中心不明确的有多少,选材陈旧的有多少,没写够字数的有多少,字太潦草的有多少……整体讲评之后,选三五篇写的好的,或问题突出的,再一篇一篇的讲评。我认为,一堂好的作文讲评课,对于提高学生的写作能力,是非常有效果的。
二、小组讲评一个小组5人左右,选一名组长负责。先把作业发给小组,轮流阅读。阅读后由组长组织,对作文进行逐篇讲评。最后,由组长向全班回报讲评情况。小组讲评的好处是,同学能互相了解作文情况,互相学习,取长补短。不足是,有些深层的问题讲不清楚。
三、同桌互评这一做法是同桌互动,互相指出作文的优缺点。在第一次互评时,老师给同学一个大致的评改标准。
四、本人自评学生写完作文后,自己先讲评自己的作文,写出优缺点和等级,然后再交老师进行二次批改。
作文讲评,既提高了学生的作文能力,又使老师了解学生作文的情况,可谓是一举两得。不管老师讲评,还是学生互评、自评,我觉得老师是主持者,都需要老师去认真组织,精心安排。
另外一点,互评、自评不可太多。互评虽然能减轻老师的工作量,但学生的专业水平毕竟有限,老师的专业水平还是高于学生,讲评的效果还是会好一些。我认为,讲评作文应以老师为主、互评为辅,而不应该相反。
闫老师简介:我是一名作文老师,业余时间喜欢写作,曾经发表短文300余篇;著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我!
5. 中考作文字数过多会被扣分吗最多可以写1000字?
不能说是扣分,但是写太多了,改卷的人要改很多试卷导致没有太多心思去看,所以分数会低一点,而且一般改卷的人只看开头和结尾,只要开头和结尾写的很好,就不会乱扣分
6. 美丽的校园开头怎么写?
美丽的校园作文开头
1.美丽的校园
我的校园非常美丽,有漂亮的鲜花,高大的树木,我在这里生活了四年。
一进校门,首先映入眼帘的就是挺立在小花坛正中央的松树。一年四季,这棵松树都挺立在综合楼前面,像哨兵保卫着我们的校园。
走过花坛,就是“星光大道”,路边有很多星形的展板,上面介绍了许多世界名人。走出“星光大道”,来到了我们天天上课的地方——教学楼。每天清晨,你会听到朗朗的读书声。在宽敞明亮的教室,我们读书、学习,心情格外舒畅。
走出教学楼,我们来到了操常这里一年四季都有不同的景色。春天操场一片绿色,黄色的迎春花、粉色的桃花争奇斗艳。夏天操场很凉爽,高大的杨树围绕着我们,为我们遮挡烈日,让我们感受不到时夏天的炎热。秋天,落叶给操场铺上了金黄的地毯。冬天纷飞的雪花给操场批上了银色的装。
这就是我美丽的校园。
2.美丽的校园
我们的学校非常的美丽。
清晨,我披着霞光,来到学校,只见校门口那面土红色的墙上写着几个金灿灿大字:“中四路小学”。
走进雕花铁门,首先映入眼帘的是红绿相间的塑胶操场,走上去软软的舒服极了!塑胶操场的左边是一座人字形的教学楼。教学楼里有一间间明亮的教室,办公室,还有许多的活动教室,如美术室、书法室、音乐教室……楼道的墙上有同学们画的画,有同学们写的书法作品,还有同学们制作的温馨提示。
教学楼的正前方是主席台。主席台上摆放着各种各样的花。一阵风吹来,花儿散发的香气在学校里荡漾。主席台的墙上还有两张地图。主席台的右边是体育办公室。办公室的右边是乒乓球场,上面有一棵参天大树,就像一个大蘑菇。
教学楼的右边是圆台。圆台的旁边有一个池子,池子里有三座假山。庞大的假山上种着三棵树,就像给小水池打了一把绿色的雨桑假山的下面是碧绿的池水,池水里隐约露出一个个金色的小点,我走近一看,呵!原来是一群活泼可爱的小雨在水里游来游去,可爱极了!
我爱我美丽的学校。
3.美丽的校园
秋姐姐悄悄地来到了我们的校园,走过每一个角落,给校园换上了秋装。
看,西边的洋槐和梧桐树脱下绿装,换上了她馈赠的金衣,显得十分富贵。北边的松树在凉飕飕的秋风里,仍然显得那么挺拔,那么生气勃勃,它们手拉着手,肩并着肩,好像勇敢的战士,永不退缩地守卫着鲜艳的五星红旗。东边的龙爪槐和紫丁香仿佛被秋风催眠,沉入梦乡,大概是梦见了美好的往事。可秋姐姐好像冷落了迎春花,看它光秃秃的,哭丧着脸,好像还在责怪她呢。这时,秋姐姐也无力回天喽,只能等待明年春天的降临,才能让迎春花绽放笑容。
校园南边好像还没有秋天的感觉,那里的月季花和菊花,红的似火,黄的似金,粉的似霞,白的似雪,好像在开比美大赛,跳着美妙的舞,令人着迷。
一下课,操场就沸腾起来,同学们有的在打沙包,有的在踢足球,还有的在操场上赛跑。整个校园充满着生机,洋溢着欢乐。
我们的校园真美啊,我爱我们的校园!
7. 语文作文应该如何写?
10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”
作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙,没有亮点……各种原因,总之就是写不好作文,怎么办?今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧,适用于所有年龄和学段。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写烂:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。!